2012年9月26日 星期三
2012年9月23日 星期日
計畫同學於2012台北國際發明展展出成果
雖然於922當天教育部學生競賽的2項參賽作品未能獲得獎項, 只得到l兩張熱情參與獎的獎狀, 有些遺憾. 不過同學於三個館的表現相當優秀. 相信下次加油努力後有機會贏得更好的獎項
2012年9月18日 星期二
2012年9月14日 星期五
發展太陽能 建築業者語帶保留
【台灣醒報記者郭琇真台北報導】石油、燃煤等能源日益邁向枯竭，使得各國紛紛發展替代能源，其中太陽能的前景最被看好；但受訪的專家及學者均指出，太陽能的發展除要因地制宜外，發電成本也過高；綠建築發展協會副理事長鄭期霖表示，因太陽能只能利用白天儲存電能，然目前電能轉換技術又不夠純熟，因此太陽能的發展仍有待觀察。
多年觀察太陽能運用於綠建築的台灣綠建築發展協會副理事長鄭期霖表示：「太陽能的發展仍不穩定，且將太陽能儲存為電力的技術仍有困難。」他指出，太陽能只能利用白天的時間續航，但現今的技術不夠，導致其電能轉換率不佳，相較於天然氣、煤、石油等能源，較不穩定。
「太陽能的發展仍要因地制宜。」北科大營建工程系教授楊錦懷表示，替代能源的發展仍要視區域而定，像台灣南部比起北部，更適合發展太陽能，新竹沿海則適合發展風力發電；太陽能雖是綠能產業，製造的二氧化碳較低，但其成本高，一度電約為10元，約是現在民生用電的2倍。
楊錦懷指出，德國的平均日照一天是3小時，台灣的平均日照一天則有4小時；但德國太陽能發展占全國能源15％，台灣卻只有0.01％，由此可見，台灣擁有很好的發展太陽能條件，但政府在這方面並沒有緊抓住此項優勢落實。
「政府應擴大太陽能市場的自由度！」太陽能系統業者陳博昌表示，政府實施總量管制，限制民間賣電業者的額度，像今年的總量上限是100百萬瓦，民間共有70、80件投入競標，最後卻只有個位數的得標者，且到目前為止，今年的總量上限便已收購完畢。
陳博昌指出，政府如果沒有規定設置總量上限，便能帶動太陽能業者中、上游的製造業者及下游的系統業者；且太陽能系統的安裝需要許多技術人員，因此若政府能積極發展這區塊，除了能減少台灣的排碳量外，也能增加約2000到3000人左右的就業市場。
圖片說明：photo by UNDP in Europe and Central Asia in flickr
2012年9月6日 星期四
最近正在轉移建立新計畫的網站所以部份資料尚未上傳
敬請各位稍待. 有許多精采的計畫執行圖片以及成果急欲與各位分享.
今天9月7日五位計畫學生前往逢甲大學參加台北國際發明展展前準備的訓練. 計畫將展出四項作品
2012年9月2日 星期日
2012年8月31日 星期五
今天是FY100學年度科學工業園區人才培育計畫的最後一天
今年的計畫成果豐碩，中間執行的過程中我們有遭遇到一些教學上面新的問題還需克服。但是也突破的開創了一些新的教學方法：
n 首先對於技職體系的學生而言，實作是唯一的出路。善用與挖掘學校各單位既有的設施與設備，是對於後段技職體系學校唯一的一種教學方法。
n 其次對於學生的課堂上課方式，實作－理論－實作的三部學習方式，讓這些學生不能輕忽理論指導實作的重要性。
n 最後軟體的操作是學生學習最佳的工具。EXCEL與PowerPoint，配合免費的ShareWare 配合巧思，可以讓原本無聊的三節課，變成緊張倒數且時間不夠的繳交隨堂作業的時段，毫無冷場。
n 隨時上傳ILSM的作業作為期中考以及期末考成績的評量。學生無法忽視每一堂課的重要性。
n 校園即教室。校門口的太陽能LED教學系統、B416太陽觀測站的數據等，都是對我們而言相當重要的教學設施。
n 外師的審查作業以及面試的指導讓學生提早模擬業界面對的挑戰。
n 發掘優秀的學生，老師以身作則實作激發學生的創意，鼓勵參加各種競賽。
n 重要場合服裝儀容的要求讓學生培養應有的工作態度
n 教學融入服務學習，利用園區計畫的資源結合上游學校，學生服務這些未來可能的學弟妹培養責任感，同時實作方面交互的指導學習。
其實還有許多的構思以及想法目前仍在嘗試以及設計中，目前還需要開學後根據課堂學生的特性來規劃學習的方式，同時調整計畫書。
執行幾年來，每一屆的科學園區計畫的學生素質特性不同。有讓我們驚喜的學生，也有讓我們感到可惜的學生。不過教育的立場就是給老師一個考驗，思考要如何把後段學生原本40分能力的素質提升到有機會成為75、80分的學生。這真的很不容易。不過今天到學校，仍舊看到幾個重要實驗室的學生 B217、B421、B416以及B415的學生在努力工作。Let them be the light！
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