今年的計畫成果豐碩，中間執行的過程中我們有遭遇到一些教學上面新的問題還需克服。但是也突破的開創了一些新的教學方法：
n 首先對於技職體系的學生而言，實作是唯一的出路。善用與挖掘學校各單位既有的設施與設備，是對於後段技職體系學校唯一的一種教學方法。
n 其次對於學生的課堂上課方式，實作－理論－實作的三部學習方式，讓這些學生不能輕忽理論指導實作的重要性。
n 最後軟體的操作是學生學習最佳的工具。EXCEL與PowerPoint，配合免費的ShareWare 配合巧思，可以讓原本無聊的三節課，變成緊張倒數且時間不夠的繳交隨堂作業的時段，毫無冷場。
n 隨時上傳ILSM的作業作為期中考以及期末考成績的評量。學生無法忽視每一堂課的重要性。
n 校園即教室。校門口的太陽能LED教學系統、B416太陽觀測站的數據等，都是對我們而言相當重要的教學設施。
n 外師的審查作業以及面試的指導讓學生提早模擬業界面對的挑戰。
n 發掘優秀的學生，老師以身作則實作激發學生的創意，鼓勵參加各種競賽。
n 重要場合服裝儀容的要求讓學生培養應有的工作態度
n 教學融入服務學習，利用園區計畫的資源結合上游學校，學生服務這些未來可能的學弟妹培養責任感，同時實作方面交互的指導學習。
其實還有許多的構思以及想法目前仍在嘗試以及設計中，目前還需要開學後根據課堂學生的特性來規劃學習的方式，同時調整計畫書。
執行幾年來，每一屆的科學園區計畫的學生素質特性不同。有讓我們驚喜的學生，也有讓我們感到可惜的學生。不過教育的立場就是給老師一個考驗，思考要如何把後段學生原本40分能力的素質提升到有機會成為75、80分的學生。這真的很不容易。不過今天到學校，仍舊看到幾個重要實驗室的學生 B217、B421、B416以及B415的學生在努力工作。Let them be the light！
